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創(chuàng)新人才培訓(xùn)進(jìn)聯(lián)合社區(qū)活動(dòng)成功舉辦為進(jìn)一步增強(qiáng)青少年“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的意識(shí)，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的興趣和求知欲，促進(jìn)青少年科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)提升，助力“雙減”工作，武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心組織開展“時(shí)代呼喚科技創(chuàng)新·創(chuàng)新能力進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。8月8日，為增添中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，提高對(duì)科技創(chuàng)新原理的認(rèn)知，由武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心主辦的創(chuàng)新人才培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)聯(lián)合社區(qū)成功舉辦，武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心工作人員及20多名中小學(xué)生參與了此次活動(dòng)。

武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心科技志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員、創(chuàng)新培訓(xùn)講師胡殿娟以“如何成為創(chuàng)新達(dá)人”為題展開了講解。她以中國少年創(chuàng)新達(dá)人的具體案例為切入點(diǎn)，講到了科技創(chuàng)新的密碼。她簡(jiǎn)要介紹了創(chuàng)新方法TRIZ理論的起源，以TRIZ理論中40個(gè)創(chuàng)新發(fā)明原理來導(dǎo)入，并對(duì)其中的分割原理、分離/抽取原理、局部質(zhì)量原理、組合原理展開了詳細(xì)講解。現(xiàn)場(chǎng)的小學(xué)生們學(xué)到了新的科技小知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，掌聲喝彩不斷，大家熱情高漲。

武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心科技志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員、創(chuàng)新培訓(xùn)講師陳豪講述了發(fā)明背后的秘密——場(chǎng)景應(yīng)用。從創(chuàng)新發(fā)明原理以及科技創(chuàng)新在生活中的應(yīng)用進(jìn)行科技創(chuàng)新宣傳，又從創(chuàng)新使生活更便捷、創(chuàng)新使生活更安全和創(chuàng)新使尊老愛幼成為新時(shí)尚三個(gè)不同的維度進(jìn)行了案例展示。鼓勵(lì)小朋友們?cè)诨谏鲜鰟?chuàng)新發(fā)明原理的理論上，勤留心、多觀察、善思考，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新小達(dá)人。

在活動(dòng)最后，為了讓小朋友們感知科技創(chuàng)新魅力，從動(dòng)手實(shí)踐中感受創(chuàng)新發(fā)明的應(yīng)用，特意開展了創(chuàng)新科技手工汽車模型拼裝活動(dòng)，豐富了創(chuàng)新體驗(yàn)形式。獨(dú)特的科技小創(chuàng)作經(jīng)歷讓大家充滿自豪感，在拼裝過程中不僅學(xué)習(xí)了應(yīng)用了剛學(xué)到的創(chuàng)新知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力，更鼓勵(lì)了小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪袪?zhēng)做創(chuàng)新達(dá)人。

科技引領(lǐng)時(shí)代，創(chuàng)新從“小”做起。國家高舉創(chuàng)新旗幟、武漢市打造全國具有影響力的科技創(chuàng)新中心、企業(yè)開展創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)校營造創(chuàng)新氛圍以及個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，各個(gè)主體都在為科技創(chuàng)新發(fā)展作出努力和貢獻(xiàn)。武漢市科技創(chuàng)新服務(wù)中心通過“創(chuàng)新方法進(jìn)社區(qū)”的活動(dòng)不斷拓展創(chuàng)新主體，延伸創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新活力，為新時(shí)代發(fā)展的科技創(chuàng)新保駕護(hù)航。

見習(xí)記者：張麗

通訊員：羅夢(mèng)媛 賈夢(mèng)雪 陳東琦

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