文/跳跳媽媽

如今的教育領(lǐng)域離不開(kāi)一個(gè)詞那就是“減負(fù)”，為了給學(xué)生們一個(gè)美好的學(xué)生時(shí)代，相關(guān)部門(mén)也是從方方面面減輕學(xué)生們的壓力。

為了給學(xué)生們減負(fù)，相關(guān)部門(mén)推出了“雙減政策”，對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班造成了嚴(yán)重的打擊，讓學(xué)生的教育回歸了學(xué)校，而沒(méi)有了課外補(bǔ)習(xí)班的輔助，學(xué)校老師們身上的擔(dān)子變得愈發(fā)的沉重。

【資料圖】

一方面相關(guān)部門(mén)規(guī)定不能給學(xué)生太多的壓力，就連每天的家庭作業(yè)都有規(guī)定的量，而另一方面，為了保證學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校還會(huì)要求老師保證學(xué)生的成績(jī)，這樣被夾在中間進(jìn)退兩難的情況，讓老師這份工作越來(lái)越難做了。

班級(jí)成績(jī)不理想，8名老師被掛“黑榜”公示，這算什么尊師重教？

“雙減政策”后，相關(guān)部門(mén)明確的規(guī)定了禁止學(xué)校公開(kāi)學(xué)生考生的排名和分?jǐn)?shù)，這是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，也是為了讓老師和家長(zhǎng)摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，要注重多方面綜合的去評(píng)價(jià)孩子。

雖然不能給學(xué)生們排名了，但是有些學(xué)校依然不能割舍對(duì)排名的執(zhí)著，不能給學(xué)生排名，那就給老師排名。

某地教育部門(mén)推出了“教師紅黑榜”，以老師所帶的班級(jí)整體的成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，對(duì)當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行排名。

將42名教學(xué)成績(jī)好的先進(jìn)老師列入紅榜，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，而對(duì)教學(xué)成績(jī)不好的8名老師老師，列入黑榜并進(jìn)行公示警告。

而對(duì)于此“紅黑榜”制度，當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)表示，希望能通過(guò)這種正向激勵(lì)與反向警示相結(jié)合的方式，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡咧刎?fù)重、提升作風(fēng)，共同努力。

雖然當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)覺(jué)得自己推出該項(xiàng)制度的立意是好的，可是卻引起了不少網(wǎng)友的質(zhì)疑，有網(wǎng)友表示，當(dāng)?shù)亟逃總兊倪@種公示的做法就是在羞辱老師，這算是哪門(mén)子的尊師重教？

如果要是讓老師的家人或者是朋友同事看到了，那讓老師顏面何在？反而更加影響到老師的工作積極性。

況且一個(gè)班級(jí)的成績(jī)好壞有多重因素的影響，老師的教育水平只是一方面，更多的還是學(xué)生方面的原因，畢竟不同班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)是不同的。

特別是很多學(xué)校還會(huì)分快慢班，快班的學(xué)生基礎(chǔ)肯定是要比慢班的學(xué)生好一些，學(xué)生的基礎(chǔ)本身就沒(méi)有站到同一起跑線上，卻要用最終的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教學(xué)水平，真的公平嗎？

此外，當(dāng)這種給列“紅黑榜”的行為一旦形成一種風(fēng)氣之后，老師們的目標(biāo)也會(huì)很明確，那就是想方設(shè)法提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，那么“減負(fù)”就會(huì)成為泡影。

學(xué)生的成績(jī)好壞，和老師的關(guān)系大嗎

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并沒(méi)有特別明確的答案，因?yàn)槔蠋煹慕逃?，的確會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)，但是一個(gè)學(xué)生的成績(jī)好壞，不能完全的取決于老師。

就算是同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，同樣的環(huán)境下，學(xué)生們的成績(jī)也會(huì)有所不同，這就可以說(shuō)明了很大的問(wèn)題。

其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，和老師的好壞雖然有關(guān)系，但并不是決定性的因素，學(xué)生成績(jī)的好壞，主要有以下3個(gè)原因：

1、學(xué)生是否有很強(qiáng)的自律性

學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可以分為兩種類型，一種是主動(dòng)型，一種是被動(dòng)型，大多數(shù)的學(xué)生都是屬于被動(dòng)型的，學(xué)習(xí)完全要靠老師和家長(zhǎng)督促。

一旦老師和家長(zhǎng)放松監(jiān)管，那么被動(dòng)型的學(xué)生就會(huì)徹底的放飛自我，但是主動(dòng)型的學(xué)生就不一樣了。

不管有沒(méi)有老師監(jiān)督，他都會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也會(huì)自己想辦法解決，絕對(duì)不會(huì)將問(wèn)題堆到最后，這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就會(huì)很好。

2、做事情是否有毅力

有很多學(xué)生都是“間歇性”的努力學(xué)習(xí)，比如考試成績(jī)不理想的時(shí)候，或者是新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，或許這段時(shí)間他們會(huì)學(xué)的很認(rèn)真，但是卻沒(méi)有很強(qiáng)的毅力，用不了多久就會(huì)放棄，恢復(fù)到原來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

要知道學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)且枯燥的過(guò)程，只有有堅(jiān)定的毅力，能夠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能取得好的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)方式很重要

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的學(xué)生，就是平時(shí)看他一直都在努力的學(xué)習(xí)，但是一到考試的時(shí)候成績(jī)卻是一塌糊涂。

拋去心理狀態(tài)的原因影響，這些學(xué)生大概率是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣看不到結(jié)果的學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了就很容易產(chǎn)生沮喪的情緒，從而半途而廢。

所以學(xué)生們一旦發(fā)現(xiàn)自己有明明有努力學(xué)習(xí)了，但是成績(jī)依舊上不去，那就一定要及時(shí)的反思，看看是不是學(xué)習(xí)方式出了問(wèn)題。

一定要及時(shí)的找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不累，而且還會(huì)有好的結(jié)果，千萬(wàn)不要在錯(cuò)誤的道路上一條路跑到黑。

俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，老師只能帶你走上正確的道路，未來(lái)如何，還是需要個(gè)人去探索，成績(jī)的好與壞完全是個(gè)人造成的，和老師并無(wú)多大關(guān)系。

今日話題：對(duì)于此事你有什么看法？歡迎在評(píng)論區(qū)暢所欲言。

關(guān)鍵詞：