為發(fā)揮數字人才支撐數字經濟的基礎性作用，加快推動形成新質生產力，相關部門于近日聯(lián)合發(fā)布《加快數字人才培育支撐數字經濟發(fā)展行動方案（2024－2026年）》（以下簡稱方案），要求緊貼數字產業(yè)化和產業(yè)數字化發(fā)展需要，扎實開展有關專項行動，打造數字人才隊伍，為高質量發(fā)展數字經濟賦能蓄力。

作為直接服務經濟社會發(fā)展的教育類型，為了更好適應加快形成新質生產力的時代變革，職業(yè)教育須深刻把握數字經濟發(fā)展需求，將人才培養(yǎng)訴求轉向數字人才方向發(fā)展，不斷向社會輸出兼具數字素養(yǎng)和專業(yè)水平的從業(yè)人員，助力產業(yè)數字化轉型和高質量發(fā)展。

該方案明確指出“實施數字技術工程師培育項目、推進數字技能提升行動、開展數字人才賦能產業(yè)發(fā)展行動、舉辦數字職業(yè)技術技能競賽活動”等重點任務?；诖?，職業(yè)教育的數字技能人才培養(yǎng)與挖掘、產教融合探索、數字課程建設等成為響應總體號召的具體舉措。優(yōu)路教育作為社會職業(yè)教育培訓機構，長期以來積極沉淀自身，積極響應政策，圍繞數字人才隊伍搭建需求，始終踐行職教使命。

培育人才 布局數字領域新職業(yè)

當前，我國正由制造大國邁向智造強國階段，智能制造日益成為推動各個產業(yè)體系升級、各種制造模式變革的關鍵力量，加快智能制造領域發(fā)展，是培育我國經濟增長新動能的必由之路。同時，隨著智能制造行業(yè)數字化轉型進入深水區(qū)，行業(yè)對數字人才的需求量也持續(xù)增加。

為此，優(yōu)路教育錨定時代需求，布局智能制造等數字領域新職業(yè)，以技術創(chuàng)新為核心，以數據賦能為關鍵，積極開設智能制造PLC等相關項目課程，培育智能制造領域數字化人才。

優(yōu)路教育充分發(fā)揮教學優(yōu)勢，對接產業(yè)需求，夯實打造智能制造實訓基地，采用“知識講授+實操實訓”相結合的教學模式，從基礎專項知識學習到實操實訓演練，共同加持學員多維度成長，為打造和培養(yǎng)數字化儲備人才提供理論與實踐支撐。

優(yōu)路教育憑借技能人才培訓優(yōu)勢、雄厚師資實力、實訓基地建設以及在職教領域的持續(xù)深耕，將長期推動數字人才培育事業(yè)發(fā)展。

產教融合 打造數字人才輸送平臺

數字化時代背景下的企業(yè)，面臨著轉型與升級的困境，為適應數字產業(yè)發(fā)展和企業(yè)轉型升級需求，緩解人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的適配問題，優(yōu)路教育研發(fā)推出“優(yōu)路云”平臺，該平臺集技術研發(fā)、內容研發(fā)、平臺運營經驗于一體，通過構建人才閉環(huán)培養(yǎng)模式，以科技促進人才選育發(fā)展變革。

在培養(yǎng)新時代所需的復合型、知識型和應用型人才的基礎之上，推動教育數字化發(fā)展，為學員和企業(yè)之間搭建就業(yè)橋梁，促進科教融匯、產教融合，助力產業(yè)數字化轉型升級。

以賽促學 推動建筑業(yè)數字信息技術發(fā)展

BIM技術作為建筑數字化的技術之一，逐步發(fā)展成為企業(yè)數字化平臺搭建的核心要素。由優(yōu)路教育冠名的“優(yōu)路杯”全國BIM技術大賽已連續(xù)舉辦多屆，以賽促學，深化產教融合，以加快新型建筑工業(yè)化發(fā)展，推動建筑行業(yè)數字化轉型。優(yōu)路教育作為該賽事的冠名單位，長期致力于推動BIM技術的普及和發(fā)展，積極宣傳推廣BIM技術。該競賽活動的開展有助于連接企業(yè)和高校，加快BIM技術的自主創(chuàng)新和工程實踐，為行業(yè)挖掘、培養(yǎng)更多實用型高素質人才，做到以賽促學，以賽促教，以賽選拔培養(yǎng)數字領域人才。

智能教學 研發(fā)數字課程教學工具

在培養(yǎng)、挖掘數字人才的同時，優(yōu)路教育不斷追求自身沉淀與教學升級，對教學過程進行數字化加持，通過聚焦學員需求，圍繞學習、備考等各個階段，利用大數據、云計算、3D、AI等前沿技術，融合多場景應用，積極研發(fā)智能教學工具，推出智能學習平臺，為輔助效率學習，依托智學平臺，豐富學員知識汲取場景，為學員提供智能化學習服務。

加強數字人才培育、打造數字人才隊伍建設已成為新時代助力發(fā)展新質生產力，推動數字經濟高質量發(fā)展的重要工作之一。

未來，在國家政策指導下，優(yōu)路教育將持續(xù)布局探索數字領域新項目，以職教之力，做好數字人才培育、挖掘、輸送工作，推動數字人才培育事業(yè)發(fā)展。

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