三十載春秋，他把熱愛寫進教育工作的春夏秋冬；三十年時光，他把情感融入化學課堂的分分秒秒。他就是潛江中學化學高級教師王蘭新。

(資料圖)

從教30年，王蘭新秉持教書育人的宗旨，深知為師應如一盞指路明燈。工作中，他潛心鉆研新教法；生活中，他心系學生成長，獲得學生、家長和社會的一致好評，多次獲得市“高考先進工作者”“師德標兵”“先進教育工作者”“優(yōu)秀班主任”等榮譽。

自高中課改后，化學科目對學生的能力要求不斷提高，若要考上名校，就需要具有完備的知識基礎(chǔ)和靈活運用知識的應變能力，這對學生和老師而言都是極大的挑戰(zhàn)。

沒有死記硬背，只有融會貫通。面對問題，王蘭新積極與學生溝通交流，全方位結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)、能力水平、薄弱點，精心設(shè)計高效課堂，既提高了學習效果，又減輕了學生負擔。

為了跟上時代步伐，他不斷鉆研，課堂上結(jié)合國內(nèi)外化學行業(yè)最新研究成果以及相關(guān)社會熱點，將考點與當今社會生產(chǎn)生活緊密結(jié)合，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生探索的欲望。

“化學其實學起來非常輕松?！薄霸趯W習中真的能找到快樂?！薄@些話，對于高三學子來說，仿佛不切實際的心靈雞湯，而在王蘭新的班級里，“快樂學習”猶如家常便飯，成了學生的日常。

課堂上旁征博引，風趣幽默，學生們時刻遨游在化學奇妙繽紛的海洋里。工作之余，他還通過各種渠道大量收集高考信息，借鑒全國各地優(yōu)秀試題，先自己多做多練，再組成精選套題發(fā)給學生。

“自己教的學生，哪些知識點薄弱自己最清楚，平時我會整理一些真題給他們練習，在此之前我至少要先做六七套題，從而提高題型的針對性和實效性。”王蘭新說。

他是學生成長路上的長明燈，照亮學生前進的方向。

10多年前，一名留守學生小敏（化名）在高考前一晚因為感冒突發(fā)急性缺鉀導致肌無力，王蘭新迅速把他送到醫(yī)院治療，得知該學生家長在云南打工，短期內(nèi)無法趕回，他就留在醫(yī)院陪護小敏。

“大人不在身邊，我就是他們的家長。”王蘭新說，只記得當時滿腦子一片空白，能不能考試都不重要，只希望學生能健康平安。

幸運的是，小敏最終戰(zhàn)勝了重重困難，當年考上了武漢大學，現(xiàn)已成為一家央企駐外機構(gòu)的業(yè)務(wù)主管，每年都會來看望王蘭新。他總是說：“沒有王老師就沒有我的今天?！?/p>

如今，“有事就找王老師”已然成為學生們的口頭禪。他與學生的相處亦師亦友，每次月考后，他都會給學生“號脈”，點出得失，指引前進的方向。學生的每一次情緒波動，他總能敏銳地覺察并及時疏導。在課間，經(jīng)?？吹剿c學生一起聊理想、談未來的溫馨場景。這些暖心的舉動贏得了學生們的信任和好感。

曾經(jīng)的一名學生小夏（化名）亦是如此。該學生父母常年在外地經(jīng)商，由于從小缺少父母的關(guān)愛，染上了不少惡習，亂花錢、沉迷網(wǎng)絡(luò)、結(jié)交不良朋友、學習應付了事。

王蘭新看在眼里，急在心里，主動和學生父母商量對策。王蘭新一方面要求小夏搬到學校居住，幫他代管零花錢，每天檢查他的各科作業(yè)；另一方面和他交心談心，幫他找優(yōu)點，鼓勵他積極上進。在王蘭新的耐心教導下，小夏終于靜下心來，逐步改掉了壞毛病，開始潛心學習，當年高考以優(yōu)異成績考入華中科技大學。

“給每個學生都創(chuàng)造一個成才的機會，讓每個學生都擁有一片碧海藍天”是王蘭新常掛在嘴邊的一句話。在教育這個神圣的崗位上，他已無怨無悔走過了30個春秋。展望未來，他表示，還將繼續(xù)奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，無私奉獻，用真情詮釋人民教師的含義。

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