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日前，教育部公開曝光第十三批7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，7起典型案例涉事教師均已受到嚴(yán)肅處理，反映出各地各校在深入貫徹落實(shí)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求、加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作中，始終把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，亮明對師德違規(guī)“零容忍”、嚴(yán)懲師德違規(guī)行為的堅(jiān)定態(tài)度。

“學(xué)高為師，身正為范”。教師不僅是先進(jìn)文化的傳播者，更是道德建設(shè)的教育者。當(dāng)前，教師隊(duì)伍師德素養(yǎng)整體較高，但不可否認(rèn)，少數(shù)教師在從教過程中不能夠很好地遵循師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，失去了教師應(yīng)有的示范和帶動(dòng)作用。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終身的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)集中整治專項(xiàng)督查是極有必要的。要堅(jiān)持師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是第一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是“一票否決制”的“零容忍”態(tài)度，將校長和教師隊(duì)伍中嚴(yán)重不稱職或師德師風(fēng)嚴(yán)重失范的堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍，也是當(dāng)務(wù)之急。

同時(shí)，要重視教師師德考核，在教師考核評價(jià)中突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)和立德樹人導(dǎo)向。如山東濟(jì)南出臺《濟(jì)南市中小學(xué)教師師德考核辦法》，考核分為平時(shí)考核和年度考核，并按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等次存入教師個(gè)人檔案。同時(shí)，師德考核結(jié)果作為教師資格定期注冊、職務(wù)晉升、職稱評聘、績效工資發(fā)放、評先評優(yōu)等的重要依據(jù)?！掇k法》還細(xì)化了10條師德“不合格”標(biāo)準(zhǔn)，如“體罰學(xué)生或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的”等。又如安徽合肥把師德考核換算成分?jǐn)?shù)來計(jì)算，并把教師的師德考核權(quán)交給了學(xué)生家長，由他們根據(jù)平時(shí)對老師品行和業(yè)績表現(xiàn)所掌握的情況進(jìn)行打分。浙江省余姚市還實(shí)行中小學(xué)（幼兒園）教師師德信用積分管理制，使考核細(xì)則更具可操作性、行為準(zhǔn)則更具指向性。這些做法，值得各地借鑒。當(dāng)然，如果學(xué)校委托有資質(zhì)的第三方測評機(jī)構(gòu)來考核，將會(huì)更加公平公正。

高尚的師德能釋放出強(qiáng)大的教育力量，它是教師最強(qiáng)有力的教育武器。做一名有道德的老師，做一名心中有愛的老師，才能夠培養(yǎng)出成長的學(xué)生。期待每一位老師都擔(dān)負(fù)起靈魂工程師的職責(zé)，率先垂范，言傳身教，以自己的高尚師德和人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。期待各地各校繃緊師德師風(fēng)建設(shè)這根弦，師德建設(shè)敢于動(dòng)真格，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，著力營造有溫度的校園，做好有溫度的教育，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人盡心盡責(zé)！

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