2021年9月，浙江省金華市入選首批全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)。

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5月上旬，《民生周刊》記者調(diào)研采訪了解到，近兩年來金華緊緊圍繞“加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強市，打造浙江中西部教育中心”目標，聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展改革中的堵點難點痛點問題，取得了階段性成果。

深化“雙減”改革

打籃球、墊排球、做美食……小學生們課后活動豐富多彩，校園處處洋溢著笑聲。這是5月9日下午，記者在金華市湖海塘小學看到的場景。

湖海塘小學校長任倩表示，學校以“5+2”為基礎(chǔ)模式開展課后托管服務(wù)。周一到周四采用“J+T”的“五育”課程模式。J是指基礎(chǔ)服務(wù)，以完成當日作業(yè)為主。T是指拓展性課程，分為T1、T2兩類。T1是由本校教師根據(jù)自身特長開設(shè)的素質(zhì)拓展課程，T2是學校引進的校外優(yōu)秀的素質(zhì)拓展課程。為減輕學生周末作業(yè)負擔，周五的課后托管服務(wù)時間采用的是J+J（1+1小時完成基礎(chǔ)作業(yè)）模式，讓學生享有個性化的課后服務(wù)的同時，又能保證基礎(chǔ)作業(yè)完成時間。

“雙減”政策落地以來，學校陸續(xù)開設(shè)了擊劍、游泳、高爾夫、棒球、武術(shù)等課程。據(jù)了解，金華市課后服務(wù)開始于2019年初，“雙減”工作推開后，全面推行“5+2”托管服務(wù)模式，實現(xiàn)全市566所初中、小學全覆蓋，惠及學生67.3萬名，覆蓋面98.8%。

金華推行“縣級教育部門確定目錄、中小學校集體研究點單”模式，支持學校在不超過30%范圍內(nèi)引入優(yōu)質(zhì)校外培訓機構(gòu)資源，努力將課后托管服務(wù)打造成為教師用心、學生開心、家長舒心的“三心”工程。

不僅是做好托管服務(wù)，湖海塘小學經(jīng)過長期探索，還提出由作業(yè)走向“真實的學習”?！拔覀冋J為真實的學習的發(fā)生，需要的不僅是作業(yè)數(shù)量和布置方式改革，更是作業(yè)觀念的變革?！焙Ｌ列W副校長雷燕認為，應(yīng)該從作業(yè)布置轉(zhuǎn)向作業(yè)教學。

基于此，該校優(yōu)化“基于真實學習”作業(yè)開發(fā)機制，構(gòu)建“學評一致”作業(yè)反饋路徑，完善“學生本位”的長作業(yè)分項等級評價機制。目的就是通過作業(yè)優(yōu)化，讓“雙減”政策在學校落地，學生全面健康成長，教師幸福自信發(fā)展，營造科學取向的扎實教研氛圍，達成學校教育高質(zhì)量發(fā)展。

金華市教育局長樓偉民表示，金華把落實“雙減”作為加快建設(shè)全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)的重大改革任務(wù)，加快推進工作落實，堅持提質(zhì)與減負一起抓、校內(nèi)與校外齊發(fā)力，加強校內(nèi)提質(zhì)減負，完善課后服務(wù)水平，實現(xiàn)學科類校外培訓機構(gòu)“清零”目標，持續(xù)開展違規(guī)變異培訓專項整治。

▲金華市湖海塘小學開展課后體育活動。圖/嚴碧華

教育高質(zhì)量發(fā)展

在做好減法的同時，金華在教育均衡發(fā)展方面努力做加法，全面推進教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

在加快學前教育普及普惠方面，金華實施“新建一批、治理一批、撤并一批、提升一批”補短提升行動，普惠性幼兒園在園幼兒占比從90%提升至95.62%，公辦幼兒園招生覆蓋面從23.3%提升至55.6%，省二級及以上幼兒園在園幼兒占比從56.18%提升至69.1%，3項指標均創(chuàng)歷史新高，成為浙江省近3年學前教育進步最快的地市，學前教育3年內(nèi)兩次獲得浙江省政府正向督查激勵。

在加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡方面，金華不斷推進新時代小學生評價改革，在298所小學開展“一校一冊”綜合素質(zhì)評價，深化小學低段無紙化測試，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面進行綜合評價。采取一所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與一所城區(qū)薄弱學校、一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校重組的“1+1+1”模式，組建“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”的教育共同體，實現(xiàn)全覆蓋。

金華五中實行的就是“一校二區(qū)”。作為擁有金華市初中段學校優(yōu)質(zhì)師資的名校，金華五中自建校以來，培養(yǎng)3.3萬余名優(yōu)秀學子，據(jù)不完全統(tǒng)計，有院士、博導、教授、博士近千名。

2020年，為實現(xiàn)把名校辦到家門口、讓婺城新城區(qū)老百姓享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，金華五中開始建設(shè)成美校區(qū)。金華五中教育集團總校長張震雷表示，金華五中成美校區(qū)與金華五中作新校區(qū)（八一南街老校區(qū)）屬于金華五中教育集團旗下的兩個平行校區(qū)，兩校區(qū)實行“統(tǒng)一法人代表、統(tǒng)一領(lǐng)導班子、統(tǒng)一校園文化、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一教學要求”的多統(tǒng)一管理體制。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)

作為當?shù)孛?，金華一中特別注重在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上下功夫。2019年6月，金華市政府出臺支持金華第一中學發(fā)展的六大舉措，其中包括打造金華市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，給予金華市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地專項經(jīng)費等。

基于金華市創(chuàng)新人才基地建設(shè)，金華一中不僅構(gòu)建了由基礎(chǔ)學科、強基課程、奧賽課程組合的“金字塔型”課程體系，還引進由奧賽國際金牌教練及奧賽金牌獲得者團隊為學校定制的精品奧賽課程。

金華一中校長方家鴻說，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，以“高考基礎(chǔ)化，強基擴大化，競賽精品化”的模式開展教學，既保證絕大多數(shù)同學的高考基礎(chǔ)，又對學有余力、能力突出的同學進行特別培養(yǎng)，為頂尖高校輸送優(yōu)質(zhì)人才。

學校積極創(chuàng)新競賽培養(yǎng)模式與機制，培養(yǎng)創(chuàng)新人才堅持“理論+實驗”相互促進：注重實驗創(chuàng)新科研能力，組織學生參與創(chuàng)新實驗、科研實訓等活動，接受嚴格的科學思維和科學實驗訓練，使其具備必要的科學實驗研究素養(yǎng)。為此，學校完善了專用實驗室，更新實驗設(shè)備。

“無論是硬件還是軟件，都向競賽教練傾斜?！狈郊银櫛硎荆毞Q評定，申請人才用房，競賽教練都享有優(yōu)先權(quán)。

2012年大學畢業(yè)入職金華一中的陳怡，是學校物理金牌教練，去年被評定為副高職稱，在選人才房時，他排在第四位，而作為校長的方家鴻排在第65位。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才實行“校內(nèi)+校外”兼修并蓄：鼓勵有創(chuàng)新潛力的學生提高創(chuàng)新綜合能力，參與奧林匹克學科競賽。除本校教師承擔教學任務(wù)外，聘任經(jīng)驗豐富外校教練和專家學者開展有針對性的定時講座、輔導，通過“接（專家）進來、送（學生）出去”，提升學生視野與能力，針對學生特點實行“一師多徒”或“多師一徒”，為拔尖創(chuàng)新人才提供更好成長環(huán)境和教育平臺。

（□ 《民生周刊》全媒體記者 嚴碧華）

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