大家好，我是公子聊教育，持續(xù)講解、剖析、預(yù)測(cè)高考作文，六年來(lái)，幫不少考生拿到高考作文不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，在這個(gè)過(guò)程中，有人說(shuō)，作文還需要輔導(dǎo)嗎？不是很簡(jiǎn)單嗎？的確很簡(jiǎn)單，一般臨近高考的時(shí)候，對(duì)于不會(huì)寫高考作文的考生，我會(huì)告訴他們，如果你實(shí)現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)容寫，咱能不能模仿一下閱讀理解！

記住，只要寫下了標(biāo)題，似曾相似的內(nèi)容，肯定會(huì)有分?jǐn)?shù)，這總比零分好！

我如何講高考作文

(資料圖)

對(duì)于高考作文，同一個(gè)作文，不同的同學(xué)，我都是不一樣的講解，這要根據(jù)學(xué)生本身的認(rèn)知，知識(shí)儲(chǔ)備，畢竟，高考的時(shí)候，時(shí)間緊，能想起來(lái)的，只有自己曾經(jīng)的儲(chǔ)備，這個(gè)講解，就比較累人。

首先，我要知道學(xué)生的行文特點(diǎn)，行文特點(diǎn)，能看出來(lái)學(xué)生的思想、認(rèn)知，然后再?gòu)恼Z(yǔ)言上，感受學(xué)生的思維，很多時(shí)候，我們講作文不是說(shuō)具體怎么寫，而是如何改變學(xué)生的寫作思維！

也就是順勢(shì)思維的改變，很多時(shí)候，如果你扭不過(guò)來(lái)學(xué)生的思維，你的講解他吸收不了，看似理解了，其實(shí)滿腦子的不情愿，嘴上還說(shuō)，不錯(cuò)。

這是敷衍！是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，主要還是講解者的問(wèn)題！

我從來(lái)不這樣，我希望問(wèn)學(xué)生，這樣可以嗎？你認(rèn)為怎么樣？你是否還有其它想法？

這樣問(wèn)，是為了帶入學(xué)生思考，就問(wèn)題而解決問(wèn)題，畢竟，很多時(shí)候，作文的講解，講著講著就是爽文了，學(xué)生很興奮，但是講完以后呢？真的理解了嗎？

說(shuō)實(shí)話！真沒(méi)理解，這個(gè)時(shí)候，你就需要讓他仿寫著一段，舉例子，用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去完成這一段！

對(duì)，我講解的作文，都是一段一段來(lái)的，很多時(shí)候，是逐個(gè)字的剖析！

因?yàn)?，我想給他們更多思考，自己的思考，我不是強(qiáng)加的思考，我只是在旁邊點(diǎn)撥！

也正是這樣的講解，讓很多學(xué)生受益匪淺，因?yàn)?，這不僅是作文的講解，還涵蓋了閱讀理解，以及自己未來(lái)的規(guī)劃！

今年高考滿分作文的看法

下面，我發(fā)一篇河南文科第一名的高考作文，他的寫作，也是我高考作文專欄的寫作風(fēng)格，看似很難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)?，難得我都做完了！

看著是不是看不懂，有點(diǎn)難！

難嗎？我感覺(jué)不難！

高考作文，就應(yīng)該如此，如果說(shuō)，十幾年得求學(xué)生涯，我們還不能拽幾句所謂的高級(jí)詞，我們就很懷疑高中！

我們現(xiàn)在提倡民族文化、文化自信，如果說(shuō)，很多的古文不理解，不應(yīng)該！

如果再退一步，即使不會(huì)，那么，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞還記得嗎？

改過(guò)來(lái)??！改過(guò)來(lái)就是你的！

記住，漢字博大精深，不一樣的字組合在一起，意境不一樣，不管是三字短語(yǔ)、還是四字短語(yǔ)、或者化詩(shī)如文、古為今用，你能寫出來(lái)，就是分?jǐn)?shù)！

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特！語(yǔ)言的魅力也在這里！高考作文的寫作，不是去糾結(jié)，是信手拈來(lái)，是不假思索，想到什么就寫什么，也就是放開(kāi)，是拿分的關(guān)鍵！

這個(gè)很好理解，我的試驗(yàn)教學(xué)中，已經(jīng)驗(yàn)證，這樣的寫作，一般都是高分！

寫給2024年高考學(xué)生家長(zhǎng)

接下來(lái)，我又開(kāi)始了高考作文的講解，剖析，如果說(shuō)，你想提前為孩子準(zhǔn)備，或者說(shuō)，高考語(yǔ)文想多拿分，我都還有經(jīng)驗(yàn)，我們可以聊聊！

我相信，讓高考生拿高考作文50分不難！

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